6e · Mathématiques — Les nombres
Utiliser les fractions
Dit à l’enfant : « comprendre et comparer les fractions ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compare les numérateurs sans regarder les dénominateurs
- Ne simplifie pas
- Confond fraction et division
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Les deux fractions ont-elles le même nombre en bas ? »
2. Dire où regarder
« Cherche un nombre que les deux dénominateurs divisent, puis réécris les deux fractions dessus. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On ne compare que des parts de même taille : on met au même dénominateur d'abord. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Entre 2/3 et 3/4, laquelle est la plus grande ?
Réponse attendue : 3/4
Comment les comparer ?
Réponse attendue : en les mettant sur le même dénominateur, 12
Simplifie 6/8.
Réponse attendue : 3/4
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir