6e · Mathématiques — Les nombres
Passer d'une écriture à l'autre
Dit à l’enfant : « écrire un même nombre en fraction, en décimal ou en pourcentage ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit 1/4 = 0,4
- Confond 0,5 % et 50 %
- Divise dans le mauvais sens
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Une fraction, c'est quelle opération entre le haut et le bas ? »
2. Dire où regarder
« Divise le numérateur par le dénominateur. Pour le pourcentage, ramène le résultat sur cent. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Fraction, décimal et pourcentage disent la même chose. On passe de l'un à l'autre par la division. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
3/4, ça fait combien en décimal ?
Réponse attendue : 0,75
Et en pourcentage ?
Réponse attendue : 75 %
Quelle opération tu fais ?
Réponse attendue : 3 divisé par 4
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir