CE1 · Questionner le monde — Le temps et l’espace
Situer les générations d'une famille
Dit à l’enfant : « savoir qui est plus âgé dans la famille ». Au programme de CE1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les générations
- Croit que les grands-parents sont d'une autre époque lointaine
- Mélange oncle et grand-père
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Compte en remontant : toi, puis qui, puis qui ? »
2. Dire où regarder
« Dessine un étage par génération et monte d'un étage à chaque fois. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque génération est un étage. On remonte d'un étage à la fois, sans sauter. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qui est né en premier : ton parent ou ton grand-parent ?
Réponse attendue : mon grand-parent
Combien de générations entre toi et tes grands-parents ?
Réponse attendue : 2
Comment appelle-t-on le parent de ton grand-parent ?
Réponse attendue : mon arrière-grand-parent
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir