CE2 · Français — Lire et comprendre
Déduire ce que le texte ne dit pas
Dit à l’enfant : « comprendre ce qui n'est pas écrit ». Au programme de CE2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Invente au lieu de déduire
- Cherche la réponse écrite telle quelle
- Ne s'appuie sur aucun indice du texte
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta réponse vient du texte, ou de ce que tu imagines ? »
2. Dire où regarder
« Cherche le mot ou la phrase qui t'a mis sur la piste, et souligne-le. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Déduire n'est pas inventer. Une déduction s'appuie toujours sur un indice qu'on peut montrer. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Sur quoi doit s'appuyer une déduction ?
Réponse attendue : sur un indice du texte
Peut-on répondre avec ce qu'on imagine ?
Réponse attendue : non
Comment prouves-tu ta réponse ?
Réponse attendue : je montre l'indice dans le texte
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir