CE2 · Mathématiques — Les problèmes
Inventer un problème à partir d'un calcul
Dit à l’enfant : « écrire une histoire qui va avec un calcul ». Au programme de CE2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Écrit un énoncé sans question
- Invente une histoire qui ne colle pas au calcul
- Oublie les unités
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton énoncé se termine-t-il par une question ? »
2. Dire où regarder
« Écris d'abord la question, puis les informations nécessaires pour y répondre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un problème, c'est des données plus une question. Sans question, c'est une histoire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que doit contenir un énoncé de problème ?
Réponse attendue : des données et une question
Faut-il une question à la fin ?
Réponse attendue : oui
L'histoire doit-elle correspondre au calcul ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir