Décrire un paysage français
Dit à l’enfant : « savoir nommer ce qu’on voit par la fenêtre du train ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond bocage et forêt
- Confond plaine et plateau
- Confond fleuve et affluent
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sur ce paysage, vois-tu des haies entre les champs ? »
2. Dire où regarder
« Deux mots séparent ces paysages : la présence ou l'absence de clôtures végétales. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Champs ouverts sans haies d'un côté, prés entourés de haies de l'autre : deux paysages agricoles opposés. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on un paysage de champs ouverts sans haies ?
Réponse attendue : un openfield
Comment appelle-t-on un paysage de prés entourés de haies ?
Réponse attendue : un bocage
Comment appelle-t-on une plaine traversée par un fleuve et ses affluents ?
Réponse attendue : un bassin
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir