CM1 · Méthode — Apprendre à apprendre
Noter l'essentiel d'une explication
Dit à l’enfant : « noter ce qui est important quand on écoute ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Essaie de tout écrire
- N'écrit rien
- N'utilise aucune abréviation
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Pendant que tu écrivais, as-tu continué à écouter ? »
2. Dire où regarder
« Note un mot par idée, pas une phrase par phrase. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Écrire trop empêche d'écouter. Quelques mots-clés suffisent à retrouver le reste. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Faut-il tout noter ?
Réponse attendue : non
Que note-t-on en priorité ?
Réponse attendue : les mots-clés et les exemples
Peut-on utiliser des abréviations ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir