CM1 · Méthode — Apprendre à apprendre
Relire un travail en plusieurs passes
Dit à l’enfant : « relire en cherchant une chose à la fois ». Au programme de CM1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Relit tout d'un coup
- Relit une seule fois
- Ne sait pas quoi chercher
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as relu en cherchant quoi, précisément ? »
2. Dire où regarder
« Décide avant chaque passe : d'abord les verbes, puis les groupes nominaux, puis les mots difficiles. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Relire en cherchant tout ne trouve rien. Une passe, une chose. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de passes fait-on pour relire ?
Réponse attendue : plusieurs
Que cherche-t-on à la première passe ?
Réponse attendue : les verbes et leurs accords
Peut-on tout chercher en même temps ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir