CM1 · Méthode — Apprendre à apprendre
Résumer une leçon avec ses mots
Dit à l’enfant : « réécrire une leçon avec ses propres mots ». Au programme de CM1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Recopie la leçon
- Supprime l'essentiel
- N'utilise aucun mot de vocabulaire
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton résumé contient-il des phrases entières de la leçon ? »
2. Dire où regarder
« Ferme la leçon avant d'écrire ton résumé, puis compare. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un résumé écrit de mémoire prouve la compréhension. Recopier ne prouve que la recopie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Résumer, est-ce recopier ?
Réponse attendue : non
Faut-il garder les mots de vocabulaire importants ?
Réponse attendue : oui
Comment vérifier que le résumé suffit ?
Réponse attendue : en récitant la leçon à partir de lui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir