CM2 · Français — Écouter et parler
Adapter sa façon de parler à celui qui écoute
Dit à l’enfant : « Je n'explique pas pareil à un copain et à quelqu'un que je ne connais pas. ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Selon le destinataire indiqué, l'enfant choisit le niveau de langue et la quantité d'explication qui conviennent, et le dit.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Il parle à un adulte inconnu comme à un camarade, avec « ouais » et « truc ».
- Il suppose connu ce que son interlocuteur ne peut pas savoir.
- Il change les mots mais garde des sous-entendus que l'autre ne peut pas comprendre.
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton copain et cet adulte, ils connaissent les mêmes rues ? »
2. Dire où regarder
« Cherche dans ta première explication un mot que seul quelqu'un du quartier peut comprendre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On adapte son propos à ce que l'autre sait déjà : ce qui est évident pour soi ne l'est pas pour lui. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Explique le même trajet deux fois : d'abord à un copain de ta classe, puis à un adulte qui ne connaît pas la ville. Qu'est-ce qui change ?
Réponse attendue : Il nomme au moins une différence réelle : plus de repères, moins de raccourcis, ou un vocabulaire plus précis.
Tu veux raconter ta journée à ton petit frère de cinq ans. Réécris cette phrase pour lui : « Nous avons participé à un atelier scientifique sur la germination. »
Réponse attendue : Il remplace « atelier scientifique sur la germination » par une formulation qu'un enfant de cinq ans comprend, sans devenir faux.
Tu écris au directeur pour demander l'ouverture du club de lecture. Reformule : « Ce serait trop bien qu'on puisse venir le midi. »
Réponse attendue : Sa reformulation abandonne « trop bien » et « qu'on puisse » pour une demande polie et complète.
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La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir