CM2 · Mathématiques — Les nombres
Comparer des fractions
Dit à l’enfant : « dire quelle fraction est la plus grande ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compare les numérateurs seuls
- Croit qu'un grand dénominateur fait une grande fraction
- Oublie de ramener au même dénominateur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le gâteau est le même. En combien de parts le coupe-t-on dans chaque cas ? »
2. Dire où regarder
« Dessine deux disques identiques et découpe-les selon chaque dénominateur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Plus le dénominateur est grand, plus les parts sont petites. Comparer suppose des parts de même taille. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Lequel est le plus grand, un demi ou un quart ?
Réponse attendue : un demi
Pourquoi ?
Réponse attendue : le quart partage en plus de parts, donc en plus petites
Comment comparer deux fractions de dénominateurs différents ?
Réponse attendue : on les ramène au même dénominateur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir