CM2 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre la dissolution
Dit à l’enfant : « savoir ce qui se passe quand le sucre disparaît dans l'eau ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que le sucre disparaît
- Croit que la masse diminue
- Confond dissolution et fusion
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Pèse l'ensemble avant et après. Que constates-tu ? »
2. Dire où regarder
« La balance ne ment pas : si la masse ne change pas, rien n'a disparu. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La matière se conserve. Ce qui se dissout est toujours là, invisible mais pesable. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le sucre disparaît-il vraiment dans l'eau ?
Réponse attendue : non
La masse totale change-t-elle après dissolution ?
Réponse attendue : non
Comment récupérer le sucre dissous ?
Réponse attendue : en faisant évaporer l'eau
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir