CM2 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre les circuits électriques
Dit à l’enfant : « comprendre comment le courant circule ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que le courant s'use en chemin
- Confond série et dérivation
- Oublie qu'il faut une boucle fermée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Dans ce montage, combien de chemins le courant peut-il prendre ? »
2. Dire où regarder
« Suis le trajet du courant avec ton doigt, en partant de la pile. Compte les embranchements. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le courant ne s'use pas en chemin. Un seul chemin ou plusieurs : c'est cela qui change tout. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que se passe-t-il si une ampoule grille dans un circuit en série ?
Réponse attendue : tout s'éteint
Et en dérivation ?
Réponse attendue : les autres restent allumées
Pourquoi cette différence ?
Réponse attendue : en série il n'y a qu'un seul chemin, en dérivation chaque lampe a le sien
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir