CM2 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre les changements d'état et la température
Dit à l’enfant : « savoir à quelle température l'eau change d'état ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la température monte pendant le changement d'état
- Confond fusion et dissolution
- Ignore les valeurs de référence
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Pendant que la glace fond, le thermomètre bouge-t-il ? »
2. Dire où regarder
« Mesure toutes les minutes un mélange d'eau et de glace : la température stagne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Pendant un changement d'état, la température reste constante. L'énergie sert au changement lui-même. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À quelle température l'eau pure gèle-t-elle ?
Réponse attendue : à 0 degré
Et à quelle température bout-elle ?
Réponse attendue : à 100 degrés
La température monte-t-elle pendant que la glace fond ?
Réponse attendue : non, elle reste à zéro
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir