CM2 · Sciences — La matière et l’énergie
Comprendre les conversions d'énergie
Dit à l’enfant : « voir comment l'énergie change de forme ». Au programme de CM2, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'énergie se crée
- Confond source et forme
- Ignore les pertes en chaleur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Touche l'ampoule après quelques minutes. Que sens-tu ? »
2. Dire où regarder
« Cherche où va l'énergie qui ne sert pas à ce qu'on voulait. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'énergie se transforme sans se perdre. Une partie finit toujours en chaleur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que devient l'énergie électrique dans une ampoule ?
Réponse attendue : de la lumière et de la chaleur
L'énergie peut-elle disparaître ?
Réponse attendue : non
Quelle forme d'énergie apparaît presque toujours en plus ?
Réponse attendue : la chaleur
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir