CM2 · Géographie — La France dans le monde
Comprendre le rôle des grandes villes françaises
Dit à l’enfant : « savoir ce qui fait l'importance d'une grande ville ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond taille et importance
- Ne connaît que Paris
- Ignore les fonctions économiques
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Qu'est-ce qu'on vient chercher dans cette ville qu'on ne trouve pas ailleurs ? »
2. Dire où regarder
« Compte ce qu'elle concentre : gares, aéroports, universités, sièges d'entreprises. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une métropole se définit par ce qu'elle concentre et commande, pas seulement par sa population. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui fait l'importance d'une grande ville ?
Réponse attendue : ses entreprises, ses universités, ses transports
Cite trois grandes villes françaises autres que Paris.
Réponse attendue : Lyon, Marseille, Lille
La plus grande ville est-elle toujours la plus influente ?
Réponse attendue : pas toujours
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La fiche de révision de géographie en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir