CM2 · Français — Le vocabulaire
Comprendre qu'un mot a plusieurs sens
Dit à l’enfant : « voir qu'un même mot peut vouloir dire plusieurs choses ». Au programme de CM2, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- S'arrête au premier sens connu
- Ne relit pas la phrase
- Confond homonyme et polysémie
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le mot est le même. Qu'est-ce qui change autour de lui ? »
2. Dire où regarder
« Relis toute la phrase : c'est elle qui décide du sens, pas le mot seul. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un mot seul a plusieurs sens possibles. Seule la phrase en choisit un. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que veut dire « la glace » dans « il a mangé une glace » ?
Réponse attendue : un dessert
Et dans « il se regarde dans la glace » ?
Réponse attendue : un miroir
Comment sait-on quel sens choisir ?
Réponse attendue : d'après le reste de la phrase
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir