CM2 · Français — Le vocabulaire
Découvrir l'origine des mots
Dit à l’enfant : « savoir d'où viennent certains mots ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que tous les mots viennent du latin
- Ignore les emprunts récents
- Confond origine et ressemblance
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce mot ressemble-t-il à un mot d'une autre langue que tu connais ? »
2. Dire où regarder
« Cherche dans le dictionnaire : l'origine est souvent indiquée entre crochets. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une langue vivante emprunte sans cesse. Le latin en est la base, pas la totalité. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
De quelle langue vient la plupart du vocabulaire français ?
Réponse attendue : du latin
Cite un mot français emprunté à l'anglais.
Réponse attendue : week-end, football
Le français emprunte-t-il encore des mots aujourd'hui ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir