CM2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Fabriquer une fiche de révision
Dit à l’enfant : « faire une fiche pour réviser ». Au programme de CM2, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Recopie toute la leçon
- Fait une fiche illisible
- Ne s'en sert jamais après
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Peux-tu réciter la leçon à partir de ta fiche seule ? »
2. Dire où regarder
« Ferme la leçon, écris la fiche de mémoire, puis complète ce qui manque. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une fiche condense, elle ne recopie pas. Elle se teste en récitant à partir d'elle. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une fiche doit-elle contenir toute la leçon ?
Réponse attendue : non
Que met-on sur une fiche ?
Réponse attendue : les définitions, les formules, les exemples clés
À quoi sert-elle plus tard ?
Réponse attendue : à réviser vite avant un contrôle
Ce que ça prépare
- Espacer ses révisions — CM2
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir