CM2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Planifier sa semaine de travail
Dit à l’enfant : « répartir son travail sur la semaine ». Au programme de CM2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Tout faire la veille
- Ne pas noter les échéances
- Commencer par le plus court
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Combien de soirs te restent-ils avant la date de rendu ? »
2. Dire où regarder
« Découpe le travail en autant de morceaux que de soirs disponibles. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le même temps rapporte davantage réparti qu'en une fois. On commence par le plus long. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quand note-t-on un devoir ?
Réponse attendue : le jour où il est donné
Par quoi commence-t-on le soir ?
Réponse attendue : par ce qui prend le plus de temps
Vaut-il mieux répartir ou tout faire la veille ?
Réponse attendue : répartir
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir