CM2 · Méthode — Apprendre à apprendre
Faire le point sur ses progrès
Dit à l’enfant : « regarder ce qu'on a appris et ce qui reste ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne regarde que les notes
- Ne voit pas ses progrès
- N'identifie pas ce qui reste à travailler
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Peux-tu nommer trois choses que tu sais mieux qu'il y a trois mois ? »
2. Dire où regarder
« Reprends tes contrôles et classe les erreurs par notion, pas par date. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une note ne dit pas quoi faire. Le classement des erreurs par notion, si. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Sur quoi fait-on le point : les notes ou les notions ?
Réponse attendue : les notions
Comment sait-on ce qui reste à travailler ?
Réponse attendue : en repérant les erreurs qui reviennent
Faut-il aussi noter ce qu'on a réussi ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir