Comparer deux chemins vers l'indépendance
Dit à l’enfant : « savoir comment les colonies ont pris leur indépendance ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit toutes les indépendances pacifiques
- Ignore le rôle des deux guerres
- Ignore les difficultés d'après
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette indépendance a-t-elle été négociée, ou arrachée par les armes ? »
2. Dire où regarder
« Compare deux cas : l'un négocié, l'autre au terme d'une guerre. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les chemins vers l'indépendance diffèrent. Elle ouvre de nouveaux problèmes. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Toutes les indépendances ont-elles été pacifiques ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qui affaiblit les puissances coloniales ?
Réponse attendue : les deux guerres mondiales
L'indépendance règle-t-elle tous les problèmes ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir