3e · Français — Écrire un texte
Rédiger une introduction et une conclusion
Dit à l’enfant : « ouvrir et fermer un devoir écrit ». Au programme de 3e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Annonce le plan sans poser le sujet
- Conclut en répétant
- Commence par « je vais parler de »
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta conclusion apporte-t-elle une réponse, ou répète-t-elle le début ? »
2. Dire où regarder
« Écris la conclusion en répondant explicitement à la question posée en introduction. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'introduction pose et annonce, la conclusion répond. Répéter n'est pas conclure. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fait une introduction ?
Réponse attendue : elle pose le sujet et annonce le plan
Que fait une conclusion ?
Réponse attendue : elle répond à la question
Peut-on conclure en répétant l'introduction ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir