3e · Mathématiques — Algorithmique et programmation
Suivre les variables d'un programme
Dit à l’enfant : « savoir ce que contient chaque variable ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie l'initialisation
- Ne suit pas les valeurs
- Confond affectation et égalité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle est la valeur de cette variable à cette ligne précise ? »
2. Dire où regarder
« Tiens un tableau des variables et remplis-le ligne après ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On suit un programme en suivant ses variables. Le tableau évite de deviner. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que faut-il connaître pour prévoir le résultat d'un programme ?
Réponse attendue : la valeur de chaque variable à chaque étape
Que vaut une variable non initialisée ?
Réponse attendue : rien de défini
Affecter et être égal, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir