4e · Physique-chimie — Électricité et lumière
Comprendre la couleur des objets
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi un objet paraît rouge ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'objet produit sa couleur
- Ignore le rôle de la lumière incidente
- Croit le noir une couleur renvoyée
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cet objet produit-il de la lumière, ou en renvoie-t-il ? »
2. Dire où regarder
« Change la couleur de la lumière qui l'éclaire et observe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La couleur perçue dépend de la lumière reçue et de ce que l'objet absorbe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi un objet paraît-il rouge ?
Réponse attendue : il renvoie le rouge et absorbe le reste
Que devient-il sous une lumière verte ?
Réponse attendue : il paraît noir
Qu'est-ce que le noir ?
Réponse attendue : l'absence de lumière renvoyée
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir