Distinguer les homophones grammaticaux du collège
Dit à l’enfant : « choisir entre des petits mots qui se ressemblent ». Au programme de 4e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Choisit à l'oreille
- Applique le mauvais test
- Ne connaît pas la nature du mot
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quel test as-tu appliqué à ce mot précis ? »
2. Dire où regarder
« Chaque homophone a son test propre. C'est le test qu'on apprend, pas le mot. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un homophone se tranche par remplacement, jamais à l'oreille. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Par quoi remplace-t-on « quand » pour le tester ?
Réponse attendue : lorsque
Et « quant » ?
Réponse attendue : en ce qui concerne
Comment tester « s'en » ?
Réponse attendue : on remplace par « m'en »
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir