4e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Employer la bonne unité pour la masse et le poids
Dit à l’enfant : « savoir la différence entre la masse et le poids ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les deux
- Confond kilogramme et newton
- Croit le poids identique partout
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette grandeur dépend-elle de l'astre où l'on se trouve ? »
2. Dire où regarder
« La masse est la quantité de matière, le poids la force d'attraction. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La masse appartient à l'objet, le poids dépend de l'astre. Deux grandeurs, deux unités. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle unité pour la masse ?
Réponse attendue : le kilogramme
Et pour le poids ?
Réponse attendue : le newton
Le poids change-t-il sur la Lune ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir