Réduire un risque géologique
Dit à l’enfant : « savoir comment on se protège des séismes ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit la prévision possible
- Confond prévision et prévention
- Ignore les normes de construction
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Puisqu'on ne prévoit pas, que peut-on préparer ? »
2. Dire où regarder
« Sépare ce qu'on subit de ce qu'on peut construire différemment. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On ne prévoit pas un séisme. On construit et on s'organise pour y résister. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Peut-on prévoir la date d'un séisme ?
Réponse attendue : non
Sur quoi agit-on alors ?
Réponse attendue : sur la construction et la préparation
Qu'est-ce qui sauve le plus de vies ?
Réponse attendue : les normes de construction
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir