4e · Mathématiques — Les puissances
Utiliser les puissances d'un nombre
Dit à l’enfant : « comprendre ce que veut dire 2 puissance 5 ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Calcule 2⁵ comme 2 × 5
- Confond exposant et facteur
- Se trompe de signe avec (-2)²
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'exposant dit combien de fois on multiplie, ou par combien on multiplie ? »
2. Dire où regarder
« Écris la multiplication en entier, facteur par facteur, avant de calculer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'exposant compte les facteurs, il ne multiplie pas la base. On l'écrit en entier quand on doute. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que vaut 2⁵ ?
Réponse attendue : 32
Est-ce 2 × 5 ?
Réponse attendue : non
Et (-2)² ?
Réponse attendue : 4
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir