5e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Comparer la masse de volumes égaux
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi certains objets flottent ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que le gros coule
- Confond masse et masse volumique
- Ignore le rôle du liquide
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Compare deux objets de même volume : lequel est le plus lourd ? »
2. Dire où regarder
« Ramène toujours la masse à un même volume avant de comparer. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Ce n'est ni la taille ni la masse seule qui décide, mais la masse pour un volume donné. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Deux objets de même volume ont-ils la même masse ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qui décide qu'un objet flotte ?
Réponse attendue : sa masse pour un volume donné
Le volume seul suffit-il à le savoir ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir