5e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Comprendre le cycle de l'eau
Dit à l’enfant : « savoir comment l'eau circule sur Terre ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l'eau se crée
- Ignore l'évaporation des océans
- Confond nuage et vapeur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette eau est-elle apparue, ou vient-elle d'ailleurs ? »
2. Dire où regarder
« Suis une goutte : océan, évaporation, nuage, pluie, rivière, océan. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'eau tourne en circuit fermé. Rien ne se crée ni ne se perd. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
D'où vient l'essentiel de l'eau qui s'évapore ?
Réponse attendue : des océans
Un nuage est-il fait de vapeur d'eau ?
Réponse attendue : non, de gouttelettes
La quantité totale d'eau sur Terre change-t-elle ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir