5e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Observer une combustion
Dit à l’enfant : « savoir ce qu'il faut pour qu'une chose brûle ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la matière disparaît
- Oublie le rôle du dioxygène
- Ignore les produits formés
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Couvre la flamme d'un verre : que se passe-t-il, et pourquoi ? »
2. Dire où regarder
« Trois choses sont nécessaires : un combustible, un comburant, une source de chaleur. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Rien ne disparaît en brûlant : la matière se recombine et part souvent en gaz. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel gaz faut-il pour qu'une combustion ait lieu ?
Réponse attendue : le dioxygène
La matière disparaît-elle en brûlant ?
Réponse attendue : non
Que se forme-t-il pendant une combustion ?
Réponse attendue : d'autres substances, comme du dioxyde de carbone
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir