Comprendre la transformation des aliments
Dit à l’enfant : « savoir comment les aliments sont découpés ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que la mastication suffit
- Ignore les sucs digestifs
- Croit que tout passe dans le sang
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Un morceau mâché est-il assez petit pour traverser la paroi de l'intestin ? »
2. Dire où regarder
« Deux découpages se combinent : un mécanique, un chimique. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La mastication découpe, les sucs digestifs transforment. Les deux sont nécessaires. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui découpe chimiquement les aliments ?
Réponse attendue : les sucs digestifs
La mastication suffit-elle ?
Réponse attendue : non
Tout ce qu'on mange passe-t-il dans le sang ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir