5e · Physique-chimie — La matière et l’énergie
Comprendre le traitement de l'eau
Dit à l’enfant : « savoir comment on rend l'eau potable ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit l'eau claire potable
- Confond potable et pure
- Ignore les étapes de traitement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce que tu ne vois pas dans l'eau peut-il être dangereux ? »
2. Dire où regarder
« Sépare ce qui se voit de ce qui se mesure : la limpidité ne prouve rien. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une eau potable contient des sels minéraux. Elle n'est ni pure ni forcément limpide au départ. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une eau claire est-elle potable ?
Réponse attendue : non
Eau potable et eau pure, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Cite une étape du traitement de l'eau.
Réponse attendue : la filtration, ou la désinfection
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir