Comprendre le trajet du sang
Dit à l’enfant : « savoir comment le sang circule dans le corps ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit à un circuit unique
- Confond artère et veine
- Croit que les artères portent toujours du sang riche en dioxygène
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce vaisseau part du cœur, ou y revient ? »
2. Dire où regarder
« Le nom dépend du sens du trajet, pas de la richesse en dioxygène. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Artère et veine se définissent par le sens du trajet par rapport au cœur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le sang fait-il un seul circuit ?
Réponse attendue : non, deux
Qu'est-ce qui distingue une artère d'une veine ?
Réponse attendue : l'artère part du cœur, la veine y revient
Le sang repasse-t-il par le cœur entre deux organes ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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