Comprendre les besoins des muscles
Dit à l’enfant : « savoir ce que le sang apporte aux muscles ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie les nutriments
- Inverse ce qui entre et ce qui sort
- Croit que le muscle stocke le dioxygène
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le sang apporte quoi au muscle, et emporte quoi ? »
2. Dire où regarder
« Compare le sang qui entre et celui qui sort d'un muscle en effort : deux choses diminuent, une augmente. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le sang apporte dioxygène et nutriments, et emporte le dioxyde de carbone. Le muscle en tire de l'énergie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que le sang apporte-t-il aux muscles pour qu’ils fonctionnent ?
Réponse attendue : du dioxygène et des nutriments
Que produisent les muscles en consommant ces éléments ?
Réponse attendue : de l’énergie
Que rejettent les muscles dans le sang ?
Réponse attendue : du dioxyde de carbone
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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