5e · Géographie — Ressources et risques
Comprendre les enjeux de l'alimentation mondiale
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi certains ont faim et d'autres gaspillent ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'on ne produit pas assez
- Ignore le gaspillage
- Confond famine et malnutrition
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le problème vient-il de la quantité produite, ou de sa répartition ? »
2. Dire où regarder
« Compare la production mondiale et les besoins : le total suffit. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La faim n'est pas un problème de production mais de répartition et de gaspillage. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Produit-on assez de nourriture pour tous ?
Réponse attendue : oui
Quelle part de la production est gaspillée ?
Réponse attendue : environ un tiers
Famine et malnutrition, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir