5e · Géographie — Ressources et risques
Comprendre les risques et le changement climatique
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi un même événement fait plus de dégâts ici que là ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond aléa et risque
- Croit que la vulnérabilité est uniquement naturelle
- Confond météo et climat
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Un séisme dans un désert vide menace-t-il quelqu'un ? »
2. Dire où regarder
« Un risque suppose deux choses : un phénomène dangereux et une population exposée. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'aléa est le phénomène ; le risque naît de la rencontre entre l'aléa et une population vulnérable. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un séisme dans un désert, est-ce un risque ?
Réponse attendue : non, il n'y a personne à mettre en danger
Qu'est-ce qui fait la différence ?
Réponse attendue : la présence d'une population et sa vulnérabilité
Quelle différence entre aléa et risque ?
Réponse attendue : l'aléa est le phénomène, le risque est l'aléa qui rencontre une société
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir