Comprendre le changement climatique
Dit à l’enfant : « savoir ce qui réchauffe l’atmosphère ». Au programme de 3e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que l’effet de serre est entièrement artificiel
- Confond effet de serre et trou dans la couche d’ozone
- Confond météo et climat
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce phénomène est-il naturel, ou entièrement dû aux activités humaines ? »
2. Dire où regarder
« Cherche ce qui existe naturellement et ce que les activités humaines amplifient. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'effet de serre est naturel et nécessaire ; les activités humaines l'amplifient. C'est autre chose que la couche d'ozone. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on le phénomène naturel qui retient la chaleur dans l’atmosphère ?
Réponse attendue : l’effet de serre
Quel gaz issu des activités humaines l’amplifie le plus ?
Réponse attendue : le dioxyde de carbone
L’effet de serre est-il un phénomène naturel ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de svt en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir