5e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre les enjeux environnementaux
Dit à l’enfant : « comprendre ce qui menace l'environnement ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu'un geste seul suffit
- Confond climat et météo
- Ignore l'échelle collective
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce geste, multiplié par toute la population, pèse combien ? »
2. Dire où regarder
« Compare l'effet d'un geste individuel et celui d'une décision industrielle. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les gestes comptent et ne suffisent pas. L'échelle collective décide de l'essentiel. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un geste individuel suffit-il à régler le problème ?
Réponse attendue : non
Météo et climat, est-ce la même chose ?
Réponse attendue : non
À quelle échelle se prennent les décisions les plus efficaces ?
Réponse attendue : collective, par les États et les entreprises
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir