5e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre les discriminations
Dit à l’enfant : « reconnaître une situation injuste ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond différence de traitement et discrimination
- Croit que l'intention seule compte
- Ignore les discriminations indirectes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette différence de traitement repose-t-elle sur un critère interdit ? »
2. Dire où regarder
« Cherche le motif : origine, sexe, religion, handicap. La loi en énumère une liste. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une discrimination traite moins bien sur un critère interdit par la loi. L'intention n'est pas nécessaire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Cette situation est-elle une discrimination ?
Sur quel critère ?
Que dit la loi ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir