5e · Mathématiques — Les fractions
Prendre une fraction d'une quantité
Dit à l’enfant : « calculer une part d'un nombre ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Multiplie par le dénominateur
- Divise par le numérateur
- Oublie une des deux étapes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« En combien de parts faut-il couper, et combien en prend-on ? »
2. Dire où regarder
« Divise d'abord par le nombre de parts, puis multiplie par celles qu'on prend. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le dénominateur découpe, le numérateur compte. L'ordre des deux ne change pas le résultat. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien font les trois quarts de 20 ?
Réponse attendue : 15
Par quoi divise-t-on d'abord ?
Réponse attendue : par le dénominateur
Que multiplie-t-on ensuite ?
Réponse attendue : par le numérateur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir