5e · Mathématiques — Les fractions
Ranger des fractions
Dit à l’enfant : « ranger des fractions de la plus petite à la plus grande ». Au programme de 5e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compare les numérateurs seuls
- Croit qu'un grand dénominateur fait une grande fraction
- Oublie de réduire au même dénominateur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Les parts sont-elles de la même taille dans les deux fractions ? »
2. Dire où regarder
« Trouve un dénominateur commun avant de comparer les numérateurs. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On ne compare que des parts de même taille. D'où le passage au dénominateur commun. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment comparer deux fractions de dénominateurs différents ?
Réponse attendue : on les réduit au même dénominateur
Lequel est le plus grand, deux tiers ou trois quarts ?
Réponse attendue : trois quarts
Un grand dénominateur fait-il une grande fraction ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir