Reconnaître une subordonnée conjonctive
Dit à l’enfant : « repérer une subordonnée introduite par « que » ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond relative et conjonctive
- Ne cherche pas l'antécédent
- Prend « que » pour un pronom systématiquement
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce « que » remplace-t-il un nom placé juste avant ? »
2. Dire où regarder
« Cherche l'antécédent : s'il n'y en a pas, ce n'est pas une relative. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La relative complète un nom, la conjonctive complète un verbe. L'antécédent tranche. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Qu'est-ce qui distingue une relative d'une conjonctive ?
Réponse attendue : la relative a un antécédent
« Que » a-t-il un antécédent dans une conjonctive ?
Réponse attendue : non
Quel verbe introduit souvent une conjonctive ?
Réponse attendue : un verbe d'opinion ou de déclaration
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir