Identifier les compléments circonstanciels
Dit à l’enfant : « trouver ce qui dit où, quand, comment, pourquoi ». Au programme de 5e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond avec le COI
- N'identifie pas la circonstance
- Oublie qu'il est déplaçable
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce groupe se déplace-t-il ? Se supprime-t-il ? »
2. Dire où regarder
« Essaie les deux : déplacement en tête de phrase, puis suppression. Le circonstanciel supporte les deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le circonstanciel se déplace et se supprime, et l'on précise sa circonstance : lieu, temps, manière, cause. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Peut-on supprimer ce groupe ?
Peut-on le déplacer ?
Quelle circonstance exprime-t-il ?
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir