5e · Technologie — Les objets techniques
Rédiger un cahier des charges
Dit à l’enfant : « écrire ce qu'un objet doit faire ». Au programme de 5e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Décrit la solution au lieu du besoin
- Oublie les contraintes
- Ne rend pas les exigences vérifiables
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta phrase dit ce que l'objet doit faire, ou comment il est fait ? »
2. Dire où regarder
« Écris chaque exigence de façon qu'on puisse la vérifier par un test. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le cahier des charges dit le quoi, jamais le comment. Chaque exigence doit se vérifier. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un cahier des charges décrit-il la solution ?
Réponse attendue : non
Que doit-il contenir ?
Réponse attendue : les fonctions attendues et les contraintes
Une exigence doit-elle être vérifiable ?
Réponse attendue : oui
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir