6e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre l’égalité entre les filles et les garçons
Dit à l’enfant : « savoir ce que la loi garantit à l’école ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond égalité et similitude
- Croit que certains métiers sont naturellement genrés
- Confond stéréotype et statistique
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Une idée toute faite sur un groupe, est-ce un fait mesuré ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi si l'affirmation vaut pour chaque individu, ou seulement en moyenne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'égalité est inscrite dans la loi. Un stéréotype généralise sans vérifier, et n'est pas une statistique. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
L’égalité entre les filles et les garçons est-elle inscrite dans la loi française ?
Réponse attendue : oui
Comment appelle-t-on une idée toute faite sur ce que « font » les filles ou les garçons ?
Réponse attendue : un stéréotype
Un métier peut-il être réservé aux hommes ou aux femmes en France ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir