6e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Comprendre les règles du collège
Dit à l’enfant : « comprendre le règlement intérieur ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Voit le règlement comme arbitraire
- Confond sanction et punition
- Ignore ses droits
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce règlement, il n'énonce que des interdictions, ou aussi des droits ? »
2. Dire où regarder
« Lis-le en cherchant ce qu'il garantit, pas seulement ce qu'il interdit. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un règlement énonce des droits et des devoirs. La sanction est éducative ; la punition ne l'est pas toujours. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
À quoi sert le règlement intérieur ?
Réponse attendue : à fixer les règles qui permettent à chacun de travailler et d'être en sécurité
Qui l'a écrit ?
Réponse attendue : le conseil d'administration du collège
Quels droits te donne-t-il ?
Réponse attendue : être respecté, être protégé, être informé et pouvoir s'exprimer
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir