CE1 · Enseignement moral et civique — Vivre ensemble
Comprendre à quoi servent les règles
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi il y a des règles ». Au programme de CE1, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Voit la règle comme une punition
- Croit que la règle vient de l'adulte seul
- Ne voit pas ce qu'elle protège
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette règle, elle protège qui ? »
2. Dire où regarder
« Imagine ce qui se passerait dans le couloir si personne ne la respectait pendant une journée. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une règle protège quelqu'un. Pour la comprendre, on cherche qui elle protège et de quoi. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi on ne court pas dans les couloirs ?
Réponse attendue : pour ne bousculer personne
Qui ça protège ?
Réponse attendue : tout le monde, celui qui court comme les autres
Que se passerait-il sans cette règle ?
Réponse attendue : on se ferait mal
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir