CP · Enseignement moral et civique — Vivre ensemble
Connaître les règles de la classe
Dit à l’enfant : « savoir ce qu'on a le droit de faire et ce qu'on n'a pas le droit ». Au programme de CP, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond règle et punition
- Ne comprend pas à quoi sert la règle
- Croit que la règle ne vaut que pour les autres
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette règle, elle sert à punir ou elle sert à quelque chose d'autre ? »
2. Dire où regarder
« Imagine la classe sans cette règle pendant une journée entière. Qu'est-ce qui deviendrait impossible ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une règle sert à ce que tout le monde puisse faire quelque chose. On la comprend en imaginant ce qui se passerait sans elle. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi on lève la main pour parler ?
Réponse attendue : pour que chacun puisse parler et être entendu
Qu'est-ce qui se passerait si personne ne le faisait ?
Réponse attendue : tout le monde parlerait en même temps et personne n'entendrait rien
Donne-moi une règle de ta classe.
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de enseignement moral et civique en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir